eTwinning-Our journey in the intelligence game Sudoku-Maria Mostaki

eTwinning-Our journey in the intelligence game Sudoku-Maria Mostaki To 2o έργο που θα εκπονήσουμε στο Ολοήμερο τμήμα είναι το Our journey in the intelligence game Sudoku

 Το ταξίδι μας στο παιχνίδι νοημοσύνης Sudoku 

 Το έργο μας αφορά μαθητές προσχολικής και προσχολικής ηλικίας. Στόχος του είναι η διδασκαλία αριθμών και η ανάπτυξη δεξιοτήτων προσοχής χρησιμοποιώντας το Sudoku. Στόχος του έργου είναι να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσοχής, εστίασης, επίλυσης προβλημάτων και λογικής σκέψης στα παιδιά. Το Sudoku θα χρησιμοποιηθεί ως ένα διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό εργαλείο για την ανάπτυξη συνηθειών αναλυτικής σκέψης σε νεαρή ηλικία. 

Το έργο αποτελείται από διεπιστημονικές δραστηριότητες που υποστηρίζουν δεξιότητες αριθμών, σχημάτων, εργασίας με γραμμές, γραμματισμού, STEAM και τεχνολογίας μέσω μιας προσέγγισης βασισμένης στο παιχνίδι. Θα ενσωματώσουμε το έργο στο πρόγραμμα σπουδών με δραστηριότητες στην τάξη όπως τέχνη, παιχνίδια και μαθηματικά.

 Στόχος μας είναι να υποστηρίξουμε τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και την ανάπτυξη της προσοχής τους. Το έργο θα κοινοποιηθεί στον ιστότοπο και το ιστολόγιο του σχολείου. Το έργο συνδέεται άμεσα με τους γενικούς σκοπούς του Νέου Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο (ΥΠΑΙΘ, 2023), που προάγουν: την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού (γνωστική, κοινωνική, συναισθηματική, φυσική), την ενεργητική συμμετοχή του στη μαθησιακή διαδικασία, τη διαθεματική και συνεργατική μάθηση, την καλλιέργεια βασικών και εγκάρσιων δεξιοτήτων (κριτική σκέψη, επίλυση προβλήματος, ψηφιακός γραμματισμός, δημιουργικότητα). Σύνδεση με τις Θεματικές Περιοχές του Νέου Π.Σ. Θεματική Περιοχή / Πεδίο Μάθησης Σύνδεση με το Έργο Αναμενόμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

 Παιδί και Μαθηματικά Το Sudoku εισάγει τα παιδιά σε δραστηριότητες αριθμών, μοτίβων και σχημάτων. Τα παιδιά μαθαίνουν να ταξινομούν, να αναγνωρίζουν σχέσεις και να λύνουν προβλήματα μέσα από το παιχνίδι. Ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης, αναγνώριση αριθμών και σχημάτων, καλλιέργεια αναλυτικής και χωρικής σκέψης. 

 Παιδί και Γλώσσα Μέσα από την αφήγηση και τη δημιουργία ιστορίας που σχετίζεται με το Sudoku, ενισχύονται η γλωσσική έκφραση και ο προφορικός λόγος. Καλλιέργεια λεξιλογίου, ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων, σύνδεση γλώσσας και μαθηματικής σκέψης. Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση Τα παιδιά εκφράζονται μέσω εικαστικών δραστηριοτήτων, ζωγραφίζοντας ή κατασκευάζοντας πίνακες Sudoku, και δημιουργούν το τεύχος «Fun Games with Sudoku». Ανάπτυξη δημιουργικότητας, εικαστικής έκφρασης και συνεργασίας. Παιδί και Ψηφιακός Γραμματισμός / Τεχνολογία Η δημιουργία ιστορίας με εργαλείο Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) και η χρήση ψηφιακών εργαλείων για τον σχεδιασμό του τεύχους ενισχύουν τον ψηφιακό γραμματισμό. Εξοικείωση με την τεχνολογία, κατανόηση της χρήσης της ΤΝ ως εργαλείου δημιουργίας και συνεργασίας. 

 Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία Οι ομαδικές δραστηριότητες Sudoku και η συνεργασία στο eTwinning προάγουν την κοινωνικότητα, τον σεβασμό και την υπευθυνότητα. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, αυτορρύθμισης, συνεργασίας και ομαδικού πνεύματος. Παιδί και Περιβάλλον Μέσα από τη δράση φύτευσης δέντρων (eTwinning Day – Memorial Forest), τα παιδιά ευαισθητοποιούνται σε θέματα περιβαλλοντικής προστασίας. Καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης, αίσθημα ευθύνης και βιωσιμότητας. συνδυάζει παιχνίδι, μάθηση και δημιουργικότητα, καλλιεργεί γνωστικές, κοινωνικές και ψηφιακές δεξιότητες, προάγει διεπιστημονική, βιωματική και συνεργατική μάθηση, ενισχύει την περιβαλλοντική και πολιτισμική ευαισθησία των παιδιών. 

 Πρόκειται για ένα έργο που υπηρετεί με συνέπεια τους στόχους του νέου Π.Σ., συνδέοντας τη λογική σκέψη με τη φαντασία και το παιχνίδι με τη γνώση. Παιδαγωγική και Μεθοδολογική Προσέγγιση Η υλοποίηση του έργου ακολουθεί τις αρχές του Νέου Π.Σ.: Παιγνιώδης και βιωματική μάθηση (το Sudoku ως διασκεδαστικό εργαλείο μάθησης) Διαθεματική προσέγγιση (σύνδεση Μαθηματικών, Γλώσσας, Τεχνολογίας και Τέχνης) Ομαδοσυνεργατική μάθηση (κοινή επίλυση, συζήτηση, δημιουργία) Ενσωμάτωση ΤΠΕ και Τεχνητής Νοημοσύνης (δημιουργία ψηφιακής ιστορίας) Σύνδεση σχολείου – κοινότητας (δράσεις περιβάλλοντος, ανάρτηση στο ιστολόγιο σχολείου) 

 Παρουσίαση του έργου:

Νηπιαγωγείο Πορταριάς-Μαρία Μοστάκη-Our journey in the intelligence game Sudoku από Maria Mostaki

Animals of the World: Travelling with Stories and Robots-Ταξιδεύοντας με Ιστορίες και Ρομπότ"

Animals of the World: Travelling with Stories and Robots

"Ζώα του Κόσμου: Ταξιδεύοντας με Ιστορίες και Ρομπότ"

Το έργο eTwinning "Ζώα του Κόσμου: Ταξιδεύοντας με Ιστορίες και Ρομπότ" είναι ένα συνεργατικό, οκτάμηνο πρόγραμμα σχεδιασμένο για μαθητές από διαφορετικές χώρες. Ο κύριος στόχος είναι η εξερεύνηση των ζώων του κόσμου μέσω ενός συνδυασμού έρευνας, αφήγησης ιστοριών και ρομποτικής. Οι μαθητές θα ξεκινήσουν ερευνώντας ένα ζώο από τη χώρα τους, μελετώντας το βιότοπό του και τους πολιτιστικούς μύθους που το περιβάλλουν. Στη συνέχεια, θα γράψουν και θα εικονογραφήσουν μια σύντομη ιστορία για αυτό το ζώο και θα χρησιμοποιήσουν ρομποτική, όπως ένα Bee-Bot, για να αναπαραστήσουν ψηφιακά το ταξίδι του σε έναν χάρτη. Όλες οι ιστορίες θα συγκεντρωθούν σε ένα ψηφιακό βιβλίο και οι μαθητές θα ηχογραφήσουν τις αφηγήσεις τους τόσο στη μητρική τους γλώσσα όσο και στα αγγλικά, δημιουργώντας ένα πολύγλωσσο ηχητικό βιβλίο. Στο τέλος του έργου, θα παρουσιάσουν την εργασία τους σε συμμαθητές, γονείς και την ευρύτερη σχολική κοινότητα. Το πρόγραμμα ολοκληρώνεται με μια τελική αξιολόγηση και τη δημιουργία μιας ψηφιακής έκθεσης για την παρουσίαση όλης της εργασίας τους.

Το έργο έχει αναλάβει η κ. Μολλά Βίκυ για το πρωινό τμήμα η κ. Μοστάκη Μαρία για το Ολοήμερο

Παρουσίαση του έργου

Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει φέτος στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «Animals of the World: Travelling with Stories and Robots», ένα συνεργατικό έργο διάρκειας οκτώ μηνών, στο οποίο συμμετέχουν σχολεία από την Ελλάδα, την Τουρκία, τη Ρουμανία, την Ιορδανία, τη Λετονία και τη Λιθουανία. Στόχος του προγράμματος είναι η γνωριμία με τα ζώα του κόσμου μέσα από την έρευνα, τη δημιουργική γραφή, την αφήγηση ιστοριών, τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και τη ρομποτική. Παράλληλα, τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας, δημιουργικότητας και ψηφιακού γραμματισμού, ενώ έρχονται σε επαφή με διαφορετικούς πολιτισμούς και γλώσσες.

Στην αρχή του προγράμματος πραγματοποιείται συνάντηση ενημέρωσης των γονέων, κατά την οποία παρουσιάζονται οι στόχοι, οι δράσεις και τα οφέλη του έργου. Η συνεργασία οικογένειας και σχολείου αποτελεί βασικό στοιχείο για την επιτυχημένη υλοποίηση των δραστηριοτήτων και τη στήριξη των παιδιών σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος.

 

Μαρία Μοστάκη-"Ζώα του Κόσμου: Ταξιδεύοντας με Ιστορίες και Ρομπότ" είναι ένα συνεργατικό, οκτάμηνο πρόγραμμα σχεδιασμένο για μαθητές από διαφορετικές χώρες. Ο κύριος στόχος είναι η εξερεύνηση των ζώων του κόσμου μέσω ενός συνδυασμού έρευνας, αφήγησης από Maria Mostaki

eTwinning/InnoSTEAM – A Seasonal Journey with Willow/Maria Mostaki

Το Νηπιαγωγείο μας φέτος θα εκπονήσει έργα Etwinning To πρώτο έργο είναι Το InnoSTEAM – Ένα Εποχιακό Ταξίδι με τη Willow την κουκουβάγια με τους μαθητές του Ολοήμερου Τμήματος και υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Μαρία Μοστάκη. «Το eTwinning είναι η κοινότητα των σχολείων της Ευρώπης, βελτιώνει την παιδαγωγική διαδικασία και προσθέτει αξία στη συμβατική μάθηση. Οι μαθητές που συμμετέχουν επωφελούνται από τη συνεργασία που έχουν με τα σχολεία των άλλων χωρών, βγαίνουν από τα στενά όρια της τάξης και το μάθημα αποκτά ευρωπαϊκή διάσταση. Μέσα από την αλληλεπίδραση και με τη βοήθεια της τεχνολογίας και των ξένων γλωσσών οι μαθητές έρχονταισε επαφή με παιδιά από άλλα σχολεία, επικοινωνούν, συνεργάζονται, αλληλεπιδρούν,ερευνούν, λαμβάνουν αποφάσεις, σέβονται ο ένας τον άλλον και αποκτούν δεξιότητες του 21ουαιώνα.» πηγή:https://www.etwinning.gr/etwinning/etwinning Τα έργα των παιδιών θα αναρτώνται στην ειδική πλατφόρμα του eTwinning, στον κοινό διαδικτυακό τόπο των έργων μας (Twinspace) στον οποίο έχουν πρόσβαση μόνο οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που συμμετέχουν στα προγράμματα.

InnoSTEAM – A Seasonal Journey with Willow

Το «InnoSTEAM – Ένα Εποχιακό Ταξίδι με τη Willow» είναι ένα καινοτόμο έργο eTwinning σχεδιασμένο για την προσχολική εκπαίδευση, όπου τα παιδιά εξερευνούν τις τέσσερις εποχές μέσω ολοκληρωμένων δραστηριοτήτων STEAM, ψηφιακών εργαλείων και παιχνιδιάρικων εμπειριών με Τεχνητή Νοημοσύνη. Χρησιμοποιώντας αφήγηση ιστοριών, τέχνη, μουσική και απλό προγραμματισμό, οι μικροί μαθητές αναπτύσσουν δημιουργικότητα, κριτική σκέψη και ψηφιακό γραμματισμό. Το έργο ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ των ευρωπαϊκών νηπιαγωγείων και προωθεί τη μάθηση του 21ου αιώνα μέσω της καινοτομίας.

Δημιουργώντας την Willow  με τέμπερες και πινέλα, παίξαμε με τις σημαίες των χωρών αφού τις βρήκαμε στον χάρτη, μάθαμε το λογότυπο του etwinning και το ζωγραφίσαμε. 

Νηπιαγωγείο Πορταριάς -InnoSTEAM – A Seasonal Journey with Willow-Maria Mostaki από Maria Mostaki

Our Outdoor Play World -etwinning 2024-2025

To 3o ευρωπαΪκό μας έργο

Ολοήμερο τμήμα Α 

2ο Νηπιαγωγείο Νέων Μουδανιών

Our Outdoor Play World

Το έργο «Ο Κόσμος του Παιχνιδιού μας στην Ύπαιθρο» στοχεύει να καταστήσει τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες σε εξωτερικούς χώρους αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος σπουδών κάθε νηπιαγωγείου, τονίζοντας τη σημασία τους για τη σωματική υγεία, τη γνωστική ανάπτυξη και τις κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών.

Για να παρακινήσουμε και να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να περνούν περισσότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους, είναι απαραίτητο να τα συμπεριλάβουμε στη δημιουργία του χώρου για τις δραστηριότητες. Το καθήκον μας ως ενήλικες είναι να διασφαλίσουμε την ενεργό συμμετοχή και την πρωτοβουλία των παιδιών με έναν διασκεδαστικό και διεγερτικό τρόπο.

Το έργο, επομένως, περιλαμβάνει και γονείς που θα συμμετάσχουν μαζί μας στην υλοποίηση ορισμένων από τις δραστηριότητες. Τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με γονείς και εκπαιδευτικούς, και θα παρουσιάσουμε όλες τις δραστηριότητες και τα επιτεύγματά μας μέσω της πλατφόρμας eTwinning, καλλιεργώντας ένα αίσθημα σύνδεσης και κοινότητας μεταξύ όλων των ενδιαφερόμενων μερών.

ΣΤΟΧΟΙ:

• να εμπνεύσουν και να ενθαρρύνουν το παιχνίδι και τη μάθηση σε εξωτερικούς χώρους

• να επιτρέψουν την καλύτερη κατανόηση του περιβάλλοντος

• να διατηρήσουν τη σωματική και ψυχική υγεία

• να αναπτύξουν την αυτοπεποίθηση και την θετική εικόνα του εαυτού τους στα παιδιά

• να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες για τη ζωή

• να ανταλλάξουν μεθόδους, ιδέες και παραδείγματα καλής πρακτικής στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

 

Our Outdoor Play World από Maria Mostaki

Τελική Παρουσίαση etwinning Artwinners

ΑrTwinners-2o Nηπιαγωγείο Ν. Μουδανιών-Μαρία Μοστάκη από Maria Mostaki

I Have Values in My Traditions and Dreams in My Future.

    eTwinning 2024-2025

            Το 3ο  έργο που εκπονούμε αυτή την σχολική χρονιά

           (1ο Ολοήμερο Τμήμα -Μαρία Μοστάκη 2ο Νηπιαγωγείο Νέων Μουδανιών)

I Have Values in 

Το έργο μας αποτελείται από μαθητές προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών εταίρων στο έργο μας είναι 30 και ο αριθμός των μαθητών είναι 610 Οι χώρες εταίροι του έργου μας είναι: Τουρκία, Ρουμανία, Λιθουανία, Κύπρος, Μολδαβία, Βουλγαρία, Ελλάδα. Αντικείμενο του έργου: Περιλαμβάνει εκπαίδευση αξιών που θα ενσωματώσουμε στις εθνικές ημερήσιες και σχολικές δραστηριότητες.
Στόχος του έργου είναι η ολοκλήρωσή του με την ηλικιακή ομάδα 5-6 ετών. Γιατί είναι η περίοδος που η ανάπτυξη της προσωπικότητας προχωρά η πιο γρήγορη και μόνιμη μάθηση ξεκινά. Στόχος μας είναι να συγκεντρώσουμε τις ιδιαίτερες ημέρες και τις παγκόσμιες αξίες που κρίνεται σκόπιμο να γιορταστούν από την UNESCO - UNICEF και να τις εφαρμόσουμε με μια προσέγγιση βασισμένη στο παιχνίδι με δραστηριότητες εντός της τάξης. Θέλουμε να τα βοηθήσουμε να αναγνωρίσουν αξίες ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του τόπου που ζουν, να τα βοηθήσουμε να γίνουν πιο παραγωγικά και πιο ευτυχισμένα άτομα μαθαίνοντας αξίες και να τα καθοδηγήσουμε για το πώς να χρησιμοποιούν σωστά την τεχνολογία / το διαδίκτυο.

- Θέλουμε να κάνουμε τις αξίες που είναι παγκοσμίως αποδεκτές από τη UNICEF πιο διασκεδαστικές με δράματα, παιχνίδια, τέχνη, δραστηριότητες οικογενειακής συμμετοχής, πειράματα, μαθηματικά, διαδραστικά παιχνίδια και ιστορίες και δραστηριότητες εντός της τάξης.

- Θέλουμε να συμβάλουμε στην ανάπτυξή τους ως ειλικρινή, ενάρετα άτομα που συνεισφέρουν θετικά στους εαυτούς τους, τις οικογένειές τους και τη ζωή τους, μειώνοντας τη διαχείριση της τάξης, τον εκφοβισμό από τους συνομηλίκους και την πίεση, και που είναι σε ειρήνη με τον εαυτό τους, τις οικογένειές τους και το περιβάλλον τους. Υποστήριξή τους ώστε να γίνουν κατάλληλα συνεργάσιμοι, ανεκτικοί και μοιράζονται άτομα,

- Προστασία των δικαιωμάτων τους και σεβασμός των δικαιωμάτων των άλλων,

- Βοηθώντας τους να γνωρίσουν τη σημασία της συνεργασίας και της αλληλεγγύης και να γίνουν πιο περιβαλλοντικά ευαίσθητα και παραγωγικά άτομα.

- Βοηθώντας τους να έχουν επίγνωση των ευθυνών τους και να είναι πρόθυμοι να τις εκπληρώσουν,

- Ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και καθοδήγησή τους για την προστασία άλλων έμβιων όντων στη φύση,

- Συμβολή στην αύξηση της αξίας που δίνεται στην προσχολική εκπαίδευση με τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση,

- Διασφάλιση ότι γίνονται ενεργά, λιτά, παραγωγικά και ερωτηματικά άτομα,

- Διασφάλιση ότι έρχονται μαζί με φίλους του έργου και άλλους σε ψηφιακό περιβάλλον,

- Να γνωρίσουν τη δική τους κουλτούρα και να μάθουν για διαφορετικούς πολιτισμούς.

- Ενστάλαξη αξιών όπως η συνεργασία, η αγάπη, η οικονομία και το μοίρασμα μέσω δράματος, παιχνιδιών ή διαφορετικών κοινωνικών δραστηριοτήτων κατάλληλων για τα αναπτυξιακά τους επίπεδα.

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων πρακτικής σκέψης, γρήγορης λήψης αποφάσεων, αναλυτικής σκέψης και υποστήριξη της ανάπτυξής τους με δραστηριότητες όπως μαθηματικά, πειράματα και παιχνίδια νοημοσύνης.

- Διαφοροποίηση και κατεύθυνση της περιέργειας όπως έρευνα, εξέταση και παρατήρηση,

- Όντας ένα κοινό ευρωπαϊκό έργο που υποστηρίζει την κοινωνική ανάπτυξη και δίνει τη δυνατότητα σε ανθρώπους από διαφορετικούς πολιτισμούς να δράσουν και να αναλάβουν δράση από κοινού,

- Ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων των παιδιών, του συντονισμού χεριού-ματιού, της κοινωνικής απόδοσης, της αισθητικής αντίληψης και των δεξιοτήτων παρατήρησης με δραστηριότητες όπως ζωγραφική, παιχνίδια, ταξίδια και μουσική,

- Διασφάλιση ότι οι άνθρωποι χρησιμοποιούν το διαδίκτυο αποτελεσματικά και σωστά με τα ψηφιακά εργαλεία Web 2.0,

- Παρατήρηση θετικών και αρνητικών συμπεριφορών στην πρώιμη εκπαίδευση,

- Συνεργασία με εταίρους του έργου, παρέχοντας πολύπλευρη ανάπτυξη χρησιμοποιώντας εμπειρία, προσωπική ανάπτυξη, εκπαιδευτικές τεχνολογίες, διαχείριση τάξης και διαφορετικές μεθόδους-τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση,

- Σχεδιασμός και πραγματοποίηση τακτικών δραστηριοτήτων για τα παιδιά με τη συνεργασία γονέων, δασκάλων και αυτών. - Καθοδήγηση όλων των διαδικασιών του έργου στο έργο και σχεδιασμός έργων με δραστηριότητες που επιτρέπουν την παρακολούθηση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών και ηλικιακών ομάδων της περιοχής, του σχολείου και των παιδιών.

 

- Ο κύριος σκοπός του έργου μας είναι να ολοκληρώσουμε το έργο μας ως εκπαίδευση αξίας υποστηρίζοντας ευαίσθητες, παραγωγικές, πολιτιστικά συνδεδεμένες, αναπτύσσοντας και μεταβάλλοντας δεξιότητες χρήσης τεχνολογίας.

Οι παγκόσμιες ειδικές μέρες μας που θα γιορτάσουμε στο έργο μας
21 Νοεμβρίου World Hello (φράση καλοσύνης)

-20 Δεκεμβρίου Διεθνής Ημέρα Ανθρώπινης Αλληλεγγύης (Solidarity-Sharing)

-5η Ιανουαρίου Bird day (Προετοιμασία αφίσας-Αγάπη των ζώων-Προετοιμασία αφίσας)

-6 Ιανουαρίου Φασόλια (Επιστήμη-Υπευθυνότητα)

-13 Ιανουαρίου Ώρα να κάνετε τα όνειρά σας πραγματικότητα (Προετοιμασία πακέτου Βοήθειας/Αλληλεγγύης-Βοήθειας)

-3 Φεβρουαρίου Ημέρα Carrot Cake (Υπευθυνότητα-Υγιεινή διατροφή)

-9 Φεβρουαρίου Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου-(Παιχνίδι-Διαδραστικό παιχνίδι)

-22 Φεβρουαρίου Ημέρα Ταπεινότητας (Όχι στη Δραστηριότητα Βίας)

-8 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας ((Ίσα Δικαιώματα-Σεβασμός)

-19 Μαρτίου Ημέρα Let's Smile (Being Happy-Joyful)

-20 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα Αφήγησης (Οπτικός Γραμματισμός)

-21 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα Δασών (Ας Φυτέψουμε Δέντρα - Προστασία του Περιβάλλοντος)

-22 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα Νερού (Being Thrifty)

-2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό (σεβασμός στις διαφορές)

-4 Απριλίου Ημέρα Ζώων του Δρόμου (Love-Respect-Compassion)

-10 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Αδελφότητας (Brotherhood)

-Στις 26 Απριλίου είναι η μέρα με τα παιδιά για περίπατο (Ας κάνουμε αθλήματα για την υγεία)

-16 Μαΐου Διεθνής Ημέρα Ειρήνης (Ειρήνη-Ενότητα)

Παρουσίαση του έργου 

Παρουσίαση του έργου I Have Values in My Traditions and Dreams in My Future. από Maria Mostaki

 Για τα δύο έργα που κατέθεσα αξιολόγηση για εθνική ετικέτα ποιότητας την έλαβαν!

Συγχαρητήρια στους μικρούς μαθητές μου, ευχαριστώ τους συνεργάτες για τα ωραία αυτά έργα που εκπονήσαμε, με τόσο όμορφες δράσεις! Ευχαριστώ και τους γονείς για την ενεργό συμμετοχή τους και συνεργασία μας!

                                                          Άλλη μια χρήσιμη επιμόρφωση! 

                                                 Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση!

Δια βίου μάθηση!

Loop-Art Adventures ArtIstIc Unplugged CodIng for KIds

Το 3ο έργο eTwinning για το 2023-2024 - Ολοήμερο Τμήμα 5ου Νηπιαγωγείου Νέων Μουδανιών 

Τέχνη μέσα από κώδικα και οδηγίες....

https://www.canva.com/design/DAGHJqFk-iU/TRGv6rIyMSdF25fyDjfR_Q/view

LOOP από Maria Mostaki

Mess in a Box

Οι δράσεις όλης της χρονιάς των μαθητών για το έργο eTwinning  Μess in  a  Βox  2023-2024

του 5ου Νηπιαγωγείου Νέων Μουδανιών, Ολοήμερο Τμήμα.

Κάθε μήνα κατέφθανε στην τάξη μας και ένα διαφορετικό κουτί! Τα παιδιά περίμεναν έκπληκτα και με ενθουσιασμό να ανακαλύψουν το περιεχόμενο! Καθε κουτί έφερνε υλικά και ιδέες για υπέροχες δραστηριότητες!

Πολλές δεξιότητες και ικανότητες ανέπτυξαν μέσα από STEAM δράσεις, μέσα στην πορεία του έργου.

 Μαθησιακές δεξιότητες του 21ου αιώνα (Κριτική σκέψη, Δημιουργικότητα, Συνεργασία, Επικοινωνία).

Αλληλεπιδράσανε με παιδιά από άλλες χώρες και την Ελλάδα, γίνανε πιο πλούσια σε εμπειρίες και βιώματα! Χαιρόμαστε εγώ και οι μαθητές μου που συνεργαστήκαμε σε αυτό το υπέροχο έργο.

Μπορείτε να δείτε τις δράσεις μας στην παρουσίαση που ακολουθεί!

https://www.youtube.com/watch?v=9oiG94YvWlg&t=69s

Mess in a Box-Mostaki Maria, 5o Nηπιαγωγείο Ν. Μουδανιών. από Maria Mostaki

We are Stars

Είμαστε Αστέρια!!!

Οι δραστηριότητες που με πολύ κέφι δουλέψαμε ένα χρόνο ,οι μαθητές μου και εγώ, Ολοήμερο Τμήμα 5ου Νηπιαγωγείου Νέων Μουδανιών, αλλά και όλα τα παιδιά και οι συνεργάτες μου.

Σεπ 2023- Μάιος 2024

στο υπέροχο eTwinning έργο ''We are Stars''.

Το έργο  αφορά στην καλλιέργεια αυτογνωσίας, αυτοεκτίμησης, των μαθητών!

Μπορείτε να τις δείτε εδώ:

https://www.canva.com/design/DAGEuVAwcIY/xRvCuq_dczQyGKC4eO1ySw/view?utm_content=DAGEuVAwcIY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer

We are Stas-5o Nηπιαγωγείο Ν. Μουδανιών -Μαρία Μοστάκη- 2023-2024 από Maria Mostaki

eTwinning-STEAM with fairy tales

STEAM with fairy tales-Mostaki Maria

eTwinning

Το έργο θα αναπτύξει τη δημιουργικότητα των παιδιών: η ανάλυση των ιστοριών θα ενισχύσει το λεξιλόγιό τους, τα παιδιά θα μάθουν πώς να εκφράζουν τις σκέψεις και τις ιδέες τους μέσα από έργα τέχνης και δημιουργικά έργα. Με τη βοήθεια επιστημονικών μεθόδων διδασκαλίας θα διευρυνθούν και οι μαθηματικές ικανότητες των παιδιών. Τα παιδιά θα μάθουν να χρησιμοποιούν εργαλεία ΤΠΕ που προορίζονται για ζωγραφική. Οι εκπαιδευτικοί θα μοιραστούν την εμπειρία τους σχετικά με τον τρόπο εφαρμογής της μεθόδου STEAM.

https://blogs.sch.gr/5nipmoud/etwinning/steam-with-fairy-tales-mostaki-maria/ 

Εργαστήρια δεξιοτήτων

 Νηπίων παιδεία το πρώτο βήμα στη δημοκρατία!

Εργαστήριο 5ο Β) …και οι άλλοι

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης.

• συνδέουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας, όπως η έλλειψη στέγης και η αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους χώρους.

• αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις.

• εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και χαρακτηριστικά

•διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις

Προβολή video: «Η εχθρόπιτα» Συζήτηση, προφορική επεξεργασία -Σε ζευγάρια καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά, συμβολικά), τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά. 

Τέλος φτιάξαμε την πίτα της φιλίας αφού αποφάσισαν τα παιδιά τα συστατικά της και τα ζωγράφισαν.

Τα συστατικά της πίτας της φιλίας γίνονται ρομποτική και προγραμματισμός ....πάμε να βρούμε το Α της Αγάπης, το Φ της Φιλίας ,το Ε της Ευγένειας, το Χ της Χαράς με την beebot φυσικά.

https://vimeo.com/648278789

 Τα εργαστήρια δεξιοοτήτων αγγιξαν τα παιδιά και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα ξεπερνούν κάθε προσδοκία...

Τα παιδιά στις ελεύθερες δραστηριότητες ζωγραφίζουν στην προτροπή μου να φτιάξουν συνεργατικά με αυτές τις ζωγραφιές  ένα παραμύθι...επιλέγουν υπόθεση που έχει να κάνει με όλα αυτά που θέλουμε να κατανοήσουν αλλά και να γίνουν βίωμα των παιδιών όπως ενσυναίσθηση, αλληλεγγύη, σεβασμός, αποδοχή, αλληλοβοήθεια κτλ.

Έτσι γεννήθηκε το παραμύθι μας ΄΄Όλοι βοηθούν την Λίλα΄΄

Πόσο καταπληκτικά ολοκληρώνεται αυτό το εργαστήριο.

Κι αυτή είναι η Λίλα! 

Λίλα η καμηλοπάρδαλη!

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

 Νηπίων παιδεία το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία

΄΄Ο Εαυτός μου΄΄

Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος

Αγαπάμε το χελωνάκι και το τραγουδάμε!

Αγαπάμε και σεβόμαστε το περιβάλλον

το προστατεύουμε

 

Η κυρά Σαρακοστή

Η κυρά Σαρακοστή

Από την Φωτεινή

Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Οι συνθήκες που βιώνουμε εξ αιτίας των μέτρων λόγω covid 19 δεν μας επιτρέπουν να δουλέψουμε όπως κάνουμε κάθε χρόνο το πρόγραμμα μετάβασης για τα νηπιάκια μας που θα πάνε Δημοτικό! Ας κάνουμε ότι μπορούμε!

                                                 Αποχαιρετάμε το αγαπημένο μας Νηπιαγωγείο ....

Και θα πάμε  στο 1ο , 2ο ,3ο ή στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Μουδανιών.

Ανάλογα με την διεύθυνση κατοικίας μας!

Από τις δράσεις μετάβασης που κάναμε πέρυσι στο 3ο Δημοτικό Ν Μουδανιών!

Γνωριμία με τον Διευθυντή κ. Παπαβασιλείου Μανώλη ,ξενάγηση στο χώρο του σχολείου

                  Παιχνίδια με τα παιδιά της πρώτης και την δασκάλα θεατρικής αγωγής.

Τα φετινά μου νηπιάκια είναι μαζί μας στο πρόγραμμα μετάβασης όντας προνήπια ( Τμήμα 1ο κ. Μαίρης)

Έστω κι έτσι λοιπόν είχαν την ευκαιρία και βίωσαν μια χρονιά πριν την Μετάβαση , γνώρισαν το δημοτικό , κι αν έχει περάσει ένας χρόνος κάτι θα έχει μείνει ...

ας θυμηθούμε λοιπόν!

Περισσότερα:Δραστηριότητες Μετάβασης πριν την επίσκεψη

           :Δραστηριότητες Μετάβασης η Επίσκεψη

Οδηγίες για τους γονείς!

Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο, σε περίοδο μη ομαλής λειτουργίας των σχολείων: ο ρόλος των γονέων

Κάθε χρόνο τέτοια εποχή ξεκινάει, αν δεν έχει ήδη ξεκινήσει, η προετοιμασία των νηπίων για την ομαλή μετάβασή τους από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο.

Όπως κάθε μεταβατικό στάδιο, η περίοδος αυτή είναι μια περίοδος σημαντικών αλλαγών για τη ζωή του παιδιού αλλά και όλης της οικογένειας.

Η αλλαγή αυτή συνοδεύεται από ανάμεικτα συναισθήματα προσμονής, ενθουσιασμού, αγωνίας, φόβου και ανησυχίας. Η μετάβαση γίνεται σε τρία στάδια, την προετοιμασία, τη μετάβαση και την ενσωμάτωση.

Η χρονική διάρκεια του κάθε σταδίου δεν είναι εφικτό να καθοριστεί με ακρίβεια, καθώς εξαρτάται από πολλούς παράγοντες του ίδιου του παιδιού αλλά και του περιβάλλοντός του.

Σε καθένα από αυτά τα στάδια ο ρόλος του γονέα είναι καθοριστικός. Πολύ περισσότερο φέτος, που τα σχολεία ενδέχεται να παραμείνουν κλειστά και οι εκπαιδευτικοί δε θα έχουν τη δυνατότητα να συνεισφέρουν όσο μπορούν στην μετάβαση αυτή.

Ο γονιός λοιπόν, καλείται να αναλάβει πολλαπλούς ρόλους προκειμένου να συμβάλει στην ομαλή μετάβαση και προσαρμογή του παιδιού του από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: αυτόν του παιδαγωγού, του πληροφοριοδότη και του υποστηρικτή του παιδιού στη σημαντική αυτή φάση της ζωής του.

Το πρώτο βήμα που χρειάζεται να κάνει ο γονιός είναι να γίνει ο ίδιος το πρότυπο για το παιδί του.

Να το βοηθήσει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα, αποδεχόμενος και υιοθετώντας ο ίδιος πρώτα τους κανόνες της.

Να υιοθετήσει μέσα στο σπίτι κανόνες που σχετίζονται με τη συνύπαρξη (ακούω, δε διακόπτω, μιλάω ευγενικά, βοηθώ, μοιράζομαι) και με τη μάθηση (ακολουθώ συγκεκριμένο πρόγραμμα στο σπίτι, δίνω κίνητρα, οργανώνω, ενθαρρύνω).

Το παιδί χρειάζεται να αισθάνεται ασφάλεια για τη νέα κατάσταση που θα έχει να αντιμετωπίσει και να νιώθει εμπιστοσύνη ότι είναι ικανό να τα καταφέρει.

Πολλά παιδιά μπορεί να φοβούνται ότι το νέο σχολικό περιβάλλον θα είναι πολύ πιο δύσκολο, ότι θα έχουν πολλά και δύσκολα καθήκοντα, ότι θα χάσουν τους φίλους τους, ότι τα μεγαλύτερα παιδιά θα τα κοροϊδέψουν ή θα τους φερθούν άσχημα και προσβλητικά.

Όλες αυτές οι αγωνίες και οι ανησυχίες του παιδιού είναι σημαντικό να εκφραστούν και να συζητηθούν με τους γονείς, προκειμένου να μειωθεί ο φόβος και το άγχος και να νιώσει το παιδί ότι δεν είναι μόνο σε αυτή την μεταβατική διαδικασία.

Καθώς φέτος δεν είναι εφικτό να πραγματοποιηθούν επισκέψεις γνωριμίας, συναντήσεις και κοινές δράσεις εξοικείωσης των παιδιών του Νηπιαγωγείου με το Δημοτικό Σχολείο, είναι βοηθητικό να επισκεφτούν οι γονείς με το παιδί τους το διαδικτυακό χώρο του Δημοτικού, προκειμένου να περιηγηθούν μαζί.

Μπορούν να δουν φωτογραφίες των χώρων, των τάξεων και της αυλής του νέου σχολείου.

Να διαβάσουν τα καινούρια μαθήματα που θα έχουν στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα διδασκαλίας και να προσπαθήσουν να φανταστούν με το παιδί την ύλη και το περιεχόμενο του κάθε μαθήματος.

Να διαβάσουν τις δραστηριότητες και τις εκδρομές της Α΄ Τάξης προηγούμενων ετών.

Με τον τρόπο αυτό το παιδί μπορεί να προετοιμαστεί για το νέο περιβάλλον αλλά και οι γονείς μπορεί να νιώσουν πιο ήρεμοι και λιγότερο αγχωμένοι.

Μία άλλη βοηθητική δραστηριότητα είναι η βόλτα μαζί με το παιδί έξω από το σχολείο που θα φοιτήσει. Να δουν μαζί το προαύλιο και να φανταστούν πόσα πολλά παιχνίδια θα μπορεί να παίξει το παιδί εκεί.

Είναι μια ευκαιρία να μιλήσουν για το διάλειμμα, για το γεγονός ότι θα πρέπει το παιδί να «προφτάσει» να παίξει, να πάει στην τουαλέτα, να φάει το κολατσιό του, να πιει νερό, να εξοικειωθεί με τα τόσα άγνωστα πρόσωπα που τον περιτριγυρίζουν και να ξεκουραστεί πριν από το χτύπημα του κουδουνιού. Θα πρέπει λοιπόν να μάθει να διαχειρίζεται σωστά το χρόνο του.

Επιπλέον, οι γονείς μπορούν να θυμηθούν και να διηγηθούν τη δική τους πρώτη μέρα στο σχολείο, την αγωνία τους, κάποιο αστείο περιστατικό που μπορεί να τους συνέβη τις πρώτες μέρες στο νέο σχολικό περιβάλλον.

Όταν επιστρέψουν στο σπίτι μπορεί το παιδί να ζωγραφίσει το προαύλιο του σχολείου του αλλά και το εσωτερικό, τάξεις, διαδρόμους, χρησιμοποιώντας τη φαντασία του.

Την περίοδο αυτή μέχρι το άνοιγμα των σχολείων μπορούν να την αξιοποιήσουν οι γονείς προκειμένου να ενισχύσουν, με το δικό τους τρόπο, τη γνωστική ανάπτυξη και τη σχολική ετοιμότητα του παιδιού για την Α΄ Δημοτικού.

Πηγαίνοντας μαζί για ψώνια, μπορούν να ζητήσουν από το παιδί να παρατηρεί τις ταμπέλες στους διαδρόμους και να διαβάζει τα μεγάλα γράμματα στις συσκευασίες των προϊόντων.

Στο δρόμο, να διαβάζει τις ταμπέλες και τα ονόματα των δρόμων και των πλατειών της γειτονιάς.

Στο σπίτι, μπορούν να γράψουν μαζί προσκλήσεις για τους φίλους του τις οποίες θα στείλουν διαδικτυακά, είτε για κάποια γιορτή είτε απλά για παιχνίδι στο σπίτι ή ραντεβού στο πάρκο, ορίζοντας ημέρα, τοποθεσία και ώρα.

Να διαβάσουν μαζί και να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο του παιδιού μέσα απλά κείμενα της καθημερινότητας, ξεφυλλίζοντας παραμύθια, διαφημιστικά φυλλάδια, συσκευασίες τροφίμων.

Να πραγματοποιήσουν μαζί απλές συνταγές μαγειρικής ή ζαχαροπλαστικής, όπου ο μικρός βοηθός σεφ θα πρέπει να διαβάζει και να ζυγίζει τις ποσότητες των συστατικών.

Κάθε βράδυ να διηγηθούν τη μέρα τους, από το πρωί, βοηθώντας το παιδί να κατανοήσει την έννοια του χρόνου και της χρονικής ακολουθίας.

Τις μέρες αυτές που έχουμε συνηθίσει να επικοινωνούμε με βιντεοκλήσεις, μπορούν οι γονείς να οργανώσουν μια έρευνα που θα κάνει ο μικρός τους δημοσιογράφος.

Να αποφασίσουν από κοινού τις ερωτήσεις που θα ήθελε να κάνει σε ένα παιδί που φοίτησε στην Α’ Δημοτικού και να επικοινωνήσουν με φίλους και συγγενείς των οποίων τα παιδιά ήταν φέτος σε αυτή την τάξη.

Να μάθουν την εμπειρία τους και να ακούσουν τις δικές τους ιστορίες στο νέο τους σχολείο.

Να ρωτήσουν πώς έκαναν φίλους, αν πρόλαβαν να πάνε σε σπίτια νέων συμμαθητών/τριών τους, πως νιώθουν τώρα που το σχολείο είναι κλειστό και αν τους λείπουν οι νέοι φίλοι τους.

Ιδιαίτερη προετοιμασία χρειάζεται να γίνει για τα νήπια των οποίων η μητέρα είναι έγκυος. Η περίοδος της εγκυμοσύνης είναι ιδιαίτερα σημαντική και η προετοιμασία του παιδιού για το νέο αδελφάκι είναι απαραίτητη. Ο ερχομός ενός νέου παιδιού είναι δύσκολος και το γεγονός αυτό αποτελεί από μόνο του μια μεγάλη αλλαγή. Συνεπώς, με ακόμη μεγαλύτερη προσοχή και υπομονή θα πρέπει να φροντίσουν οι γονείς να προετοιμάσουν το παιδί για όλες τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή του.

Η κάθε μεταβατική περίοδος είναι μια «γέφυρα» από μια κατάσταση της ζωής μας σε μία άλλη και επηρεάζει όλη την οικογένεια. Είναι σημαντικό οι γονείς να προσπαθήσουν να ελέγξουν και να μειώσουν το δικό τους άγχος, τις αμφιβολίες και τις ανησυχίες τους, καθώς όλα αυτά αποκωδικοποιούνται αμέσως από το παιδί και του δημιουργούν την αίσθηση ανασφάλειας.

Είναι απαραίτητη η θετική σκέψη και η αισιοδοξία των γονιών ότι όλα θα πάνε καλά. Η βαθιά πεποίθηση και η εμπιστοσύνη ότι είναι ικανοί και έτοιμοι να αντιμετωπίσουν κάθε νέα κατάσταση.

Σε μία περίοδο που οι γονείς έχουν αναλάβει πολλούς ρόλους και ακόμη περισσότερες ευθύνες και υποχρεώσεις απέναντι στα παιδιά τους, είναι σημαντικό να νιώθουν οι ίδιοι σίγουροι και να δίνουν το μήνυμα στο παιδί ότι το εμπιστεύονται και ότι είναι πάντα δίπλα του, σε όλη τη διαδρομή της προσαρμογής του.

Κατερίνα Κωνσταντίνου Σχολική Ψυχολόγος ΠΕ23

Πηγή: www.especial.gr